IRENE, SAÚL PRIOR Y ELIÚ PROMUEVEN CULTIVOS ORGÁNICOS PARA REDUCIR EL USO DE AGROQUÍMICOS EN LA LOCALIDAD DE LAS FLORES..

Como parte de su proyecto de intervención comunitaria, Irene, Saúl Prior y Eliú programaron un taller para conocer el manejo adecuado de la composta, además de sensibilizar a la población de la comunidad de Las Flores acerca de las consecuencias que trae el uso excesivo de agroquímicos en el ambiente; mostrar a los productores de Maíz como elaborar fertilizantes orgánicos y avanzar en el huerto comunitario.

El Lunes 13 de mayo del 2013 se llegó a la comunidad a las 9:30 de la mañana debido al mal clima nos retrasamos un poco como primer instancia se visitó a la primaria de la comunidad de las flores con el fin de solicitar un permiso para impartir un taller sobre la elaboración de repelentes a base de ortiga, chuchullate y picapica, productos de la zona, con los niños de 5to y 6to de la primaria, el director de la escuela nos pidió nuestro documento de presentación y accedió a que se realizara el taller, pero no nos aseguró que día se podía realizar debido a que esta semana se suspendería dos días de clases por el día del maestro, así que nos pidió fuéramos al otro día para que pudiera decirnos exactamente la hora y el día en que se realizaría.

Una vez concluida la plática con el director de la escuela, nos dirigimos a la casa del agente municipal de la comunidad, pues pensamos que seguramente se encontraría en su hogar debido al mal clima, y en efecto el agente municipal se encontraba en el lugar, le entregamos nuestro oficio de presentación y lo firmo y lo sello, una vez terminada esta actividad, le preguntamos si podíamos entrevistarlo con el fin de conocer algunas de su experiencias en caso de que las tuvieran en el ministerio público o alguna de sus experiencias en cuanto a como ha resuelto los conflictos debido a violaciones de derechos en su comunidad esto con el fin de cubrir el objetivo que nos había encargado la maestra Imelda en el nódulo de derechos, la entrevista fue grabada y escrita y duro aproximadamente 20 minutos, de lo cual surgió una experiencia muy interesante en la que se violaban sus derechos por expresarse en su lengua.

Alrededor del mediodía removimos la composta y nos dimos cuenta de que el abono orgánico se encuentra en perfectas condiciones además de que la gente ha estado cooperando con su basura orgánica.

Por la tarde realizamos tres entrevistas a productores para saber que cultivos les gustaría que se pudieran sembrar en los terrenos d el a comunidad, dando como resultado, tomate, chile en gran cantidad, cebolla, rábanos  interpretándolos como “lo indispensable”.

Martes 14 de mayo del 2013 (segundo día)

Este se tenía planeado ir a SAGARPA a programar una entrevista, con el ingeniero Urbano Pérez Sánchez, pero por petición del director de la escuela primaria fuimos a la comunidad primero a verificar la fecha y la hora en que se daría el taller aprovechando para remover la composta, y recolectar basura en casa de las personas interesadas.

El director nos dijo que el taller o bueno el espacio sería un día viernes a las 10 de la mañana a lo que nosotros respondimos que si muy gustosos.

Pasado del medio día a visitar al ingeniero Urbano debido que la institución en la que labora cierra  a las 3 de la tarde debíamos darnos prisa, llegamos a SAGARPA y platicamos con el ingeniero, logrando hacer cita para el día jueves a las 3 de la tarde para la entrevista.

Miércoles 15 de mayo del 2013 (día tres)

Este día la escuela suspendió sus labores debido al día del maestro por lo cual decidimos preparar el material que se utilizaría en el taller de elaboración de repelentes orgánicos el próximo viernes, debido a que el clima se había compuesto un poco decidimos acudir a un lugar muy conocido por sus especies y su gran diversidad de plantas y animales exóticos, nombrado por los lugareños “La Vega” ubicada en la comunidad de el Campo la Mata y recolectamos un costal de lo que se conoce como chuchullate,  ortiga y picapica además de recolectar plátanos y calabazas para nuestro consumo.

Esto se utilizaría, para el día viernes por lo cual era conveniente ponerlos en un lugar fresco y rociarlos con agua es por eso que regresamos nuevamente a Ixhuatlán y lo dejamos en casa de nuestro compañero Saúl.

FIN DE SEMESTRE: REPORTAN APARECIDOS Y FANTASMAS EN EL CENTRO DE CÓMPUTO...

¡¡¡¡Son las alumnas y alumnos del 601 haciendo las tareas del Nódulo de Derechos!!!!
Gracias por su esfuerzo y dedicación!!!!

Fotografías: Mtro. Jaime Mondragón. Responsable de Orientación en Comunicación UVI Huasteca.

TLACAELEL ORGANIZÓ UN TALLER SOBRE ENCAPSULADO DE NEEM...

Como parte de su proyecto sobre la medicina tradicional en la Localidad de Colatlan, de Ixhuatlan de Madero, Ver., Tlacaélel nos comparte la siguiente información que cura:

El viernes 24 de mayo Tlacaelel Hernández Ángeles, alumno del grupo 601, dio un taller sobre encapsulado de NEEM ante el grupo 201. De acuerdo a Tlacaelel, el NEEM es una planta tropical muy conocida en la India, potente purificador de la sangre y desintoxicante en nuestro organismo, principalmente se cultiva en los lugares cálidos. La principal función que tiene es fortalecer nuestro sistema inmunológico para la prevención de enfermedades como la diabetes, azúcar, hipertensión, artritis, arritmia, gastritis, hepatitis y la reducción de fiebre. Actualmente el extracto de Neem es muy utilizado en la región de Chicontepec así como para bañar el ganado.

La dosis normal para su consumo es de 1 a 2 cápsulas al día, de lo contrario si las recomendaciones no se llevan al pie de la letra éstos causan sobredosis o incluso la muerte. En el caso de las mujeres embarazadas no es recomendable porque en su caso provoca el aborto.

PREPARACIÓN

1.-Las hojas se cortan verdes en la mañana o en la tarde y después se dejan secar.

2.-Se trituran las hojas.

3.-El polvo se cuela.

4.-Se llenan las cápsulas con el polvo del Neem.

5.-El frasco contiene 60 cápsulas.

6.-Se etiquetan los frascos.

Cada frasco se puede comerciar en 120 pesos.

BETO ASISTIÓ AL FORO SOBRE REZAGO EDUCATIVO Y LA ALFABETIZACIÓN EN IXHUATLAN DE MADERO, VER. ORGANIZADO POR EL IVEA EL DÍA 20 DE MAYO...

Fotografía: Israel Pedraza

Por: Ruperto Hernández Meza. Alumno Sección 600. UVI Huasteca:

Las ponencias que realizaron los expositores Luis Alberto Ruiz, Director de Educación y Cultura del Ayuntamiento de Ixhuatlan de Madero, Ver.   Matilde Ramírez Tolentino, alumna dela COBAEV de Ixhuatlan de Madero, Ver. y Lic. Imelda Torres Sandoval, Responsable de Orientación en Derechos de la UVI HUASTECA,   trataron sobre el rezago educativo y la alfabetización este foro  fue organizado por el IVEA, los ponentes presentaron sus ideas, la mirada que  ellos tienen hacia este problema de alfabetismo en nuestra región empezando, con el Profr. Luis Alberto Ruiz, en el cual el menciona los lugares que están en completa marginación y que existe mas analfabetismo habla también sobre las causas del por que los jóvenes dejan de estudiar toca el tema de la explotación infantil,  las grandes jornadas de trabajo que están siendo sometidos los jóvenes y niños en estos trabajos pesados.

Después expuso la alumna Matilde del COVAEB, ella hablo sobre los  factores que influyen el rezago educativo (alfabetismo) en estos factores ella menciona como punto numero 1) los niños y jóvenes están siendo explotados por las labores del hogar tales como: trabajos en largas jornadas, quehaceres del hogar etc. , 2) El matrimonio o unión libre, los jóvenes no terminan sus estudios por que tienen la inquietud de casarse 3) la educación se recibe bien por medio de inculcar el valor de la educación a los jóvenes, el interés por el estudio nace en el seno de la familia los padres deberían motivar a sus hijos las ganas de  seguir estudiando de superarse de ser una mejor persona o un mejor ciudadano. 4) La función del sistema educativo el gobierno federal a estado apoyando al alumno a  seguir superándose algunos programas como oportunidades becas  que les otorgan pero no todo es inesperado en ocasiones los jóvenes solo estudian por obtener un beneficio a cambio y no tienen esa visión de seguir superándose.  5) Otra causa seria la ausencia de la infraestructura en algunos lugares marginados muchos de los alumnos tienen que caminar para poder llegar a su escuela en ocasiones las escuelas cuenta con servicios. 6) “la migración”  los tipos de migración que se presenta en una determinada región ella menciona  dos tipos de migración externa e interna, en la externa menciona que cuando este se presenta por la falta de oportunidades los alumnos suelen salir en otras zonas rurales en busca de mejores servicios mejores oportunidades y mejor calidad de vida, la externa se enfoca en la desigualdad social muchas de las  familias salen al país en el que ha estado emigrando buscando mejor calidad de  vida y por ultimo 7) el crimen organizado algunos jóvenes se dedican al robo, venta y trafico de drogas solo por recibir un poco de dinero a cambio.  

Como siguiente participo la ponente la Mtra. Imelda Torres Sandoval responsable del Área de Orientación en Derechos. Universidad Veracruzana Intercultural  (UVI)  Campus Huasteca. Ella hablo sobre datos de la Secretaría de Desarrollo Social (SEDESOL)   en el cual menciono que Ixhuatlán de Madero presenta un índice de marginación muy alto y casi cuarta parte de los ixhuatecos son  analfabetas.

No obstante  se menciono que las cifras de analfabetismo en nuestra región son muy altas, es decir la mayor parte de los jóvenes de quince años no terminó la primaria.  Ante esta grave situación que menciona la Lic. Imelda Torres Sandoval podemos observar la ignorancia detectado en el manejo de recursos provenientes de apoyos federales en los Municipios de nuestra entidad la falta de capacitación de estos recursos, mediante este problema no se centran en el verdadero problema que es  el alfabetismo. No obstante se menciona lo siguiente “No queremos que los recursos federales de la Cruzada Nacional contra el Hambre tengan la misma suerte, por lo que proponemos la creación de un  Observatorio Ciudadano de Vigilancia de los Recursos provenientes de dicho programa”.

La Lic. Sandoval realizo algunas propuestas para poder implementar un buena educación contra el alfabetismo, propuso lo siguiente:  Se propone por parte de la Universidad Veracruzana Intercultural (UVI) Huasteca la formación de círculos de estudio con enfoque intercultural, en coordinación con el IVEA,  a través de programas de servicio social, en los que participen como facilitadores de alfabetización,  alumnas y alumnos de la Licenciatura en Gestión Intercultural para el Desarrollo (LGID) que se imparte en esta casa de estudios, que cuentan con competencias para realizar un trabajo de alfabetización en lenguas indígenas presentes en la región: ya sea náhuatl, otomí, tepehua o totonaca, en atención a la diversidad cultural de los habitantes del Municipio de Ixhuatlán de Madero, toda vez que la Ley de Derechos y Culturas Indígenas del Estado de Veracruz vigente protege a los pueblos indígenas náhuatl, huasteco (Denominación originaria: téenek, teenék, o cuesteca), tepehua, otomí (Denominación originaria: Ñatho, Ñhä-ñhu, o ñuhu), totonaca, zapoteco, popoluca, mixe, chinanteco, mazateco, maya, zoque y mixteco asentados en el territorio veracruzano, buscando el respeto a su cosmovisión entendida como el “ conjunto de conocimientos, percepciones y creencias que constituyen una concepción general del mundo material y espiritual que tiene una persona o una comunidad de personas en una época o culturas determinadas, a partir de los cuales se concibe e interpreta la naturaleza del ser humano y de todo lo existente” y pleno respeto a sus usos y costumbres, que comprenden “las prácticas, creencias y tradiciones de carácter social, económico, ritual y cultural que forman parte de la vida y comportamiento cotidiano de los pueblos indígenas que se preservan y transmiten de una generación a otra como valores y signos propios de su identidad, por lo que la tarea de alfabetización en el Municipio de Ixhuatlán de Madero no debe ser ajena a estos principios.

REPORTE DEL EVENTO DE CUENTA CUENTOS EN LA ESCUELA TELESECUNDARIA “JOSÉ AZUETA” DE TZOCOHUITE, IXHUATLÁN DE MADERO, VERACRUZ.

Cecilia de la Cruz Sánchez nos comparte la actividad final de semestre que realizó dentro de su proyecto sobre la animación de la lengua náhuatl en la Localidad de Tzocohuite:

"El día martes 21 de Mayo del 2013 se llevó a cabo en las instalaciones de la escuela Telesecundaria el evento cultural de cuenta cuentos en la lengua náhuatl, se contó con la participación de 11 alumnos: Wendy Martínez Martínez, Miguel Ángel Cruz Martínez, Beatriz Martínez Martínez, Imanol Rosales Hernández, Hayde Juárez Bautista, Aurelia Cruz Cruz, Lucila Francisco de la Cruz, Ana Laura Terán de la Cruz, Liliana de la Cruz Santiago y Cesar Martínez, que están cursando el 1° en esta  institución así como también tres alumnos de la escuela Primaria “Aquiles Serdán”: Miguel Ángel Hernández Martínez, Perla Hernández Casiano y Jimena Sánchez Hernández, cada uno de ellos compartieron sus cuentos, adivinanzas, historias, en su lengua materna “el náhuatl”.

Algunos de los cuentos llevan por título: “Ne misto tlateyolkuaketl”, El Gato que Come, “Ne Kuatochi Ipan Metstli”, el conejo en la luna, “Elotlachteketl”, Roba Elotes, “Chichi tlen Tlatzowi”, El Perrito Flojo, “Polihki Nochichi”, Se perdió mi perro, “Petlatl Ieltlapal”, Alas de Petate, “Tentopitzi”, la lagartija, “Se Chiltantan”, La Calandria.

Con esta actividad la mayoría de los estudiantes que colaboraron estuvieron muy interesados pero sobre todo fue de gran ayuda saber que existen personas las cuales les sigue dando importancia el uso de la lengua náhuatl, las personas asistentes a este evento fueron los alumnos y maestros de la Telesecundaria, tres madres de familia de los niños de la primaria, estuvieron atentos en la participación de cada uno de los chicos.

Esta actividad se enfocó al trabajo de investigación sobre la tradición oral en la lengua náhuatl, con ello se espera que los jóvenes y niños le den prioridad el aprender su lengua materna y sobre todo que dentro de esta comunidad no se pierda y se pueda seguir fomentando la lengua."

Cecilia de la Cruz Sánchez

POR FIN HIZO LA TAREA...Y NOS COMPARTE SU OPINIÓN SOBRE LA LECTURA DE LA ASERTIVIDAD...EXCELENTE RESUMEN!!!!

Universidad Veracruzana Intercultural  Alumno: Leonel Cuervo Ontiveros Maestro: Imelda Torres Reseña critica: Asertividad Materia: Derecho Sección: 601

1. TÍTULO: ASERTIVIDAD

2. (Autor: Dr. José Antonio García Higuera, título: Asertividad, edición: Cd, Hermosillo, Referencia pág. De internet, http://www.psicoterapeutas.com/pacientes/asertividad.htm)

3. RESUMEN EXPOSITIVO DEL TEXTO.

Lo que nos dice el texto lo considero muy importante ya que nos da herramientas para ser asertivo y que la asertividad según el texto es muy simple en realidad.  Es la habilidad de expresar nuestros deseos de una manera amable, franca, abierta, directa y adecuada, logrando decir lo que queremos sin atentar contra los demás. Pero mucho ojo también nos dice la lectura que no debemos de caer de ser  muy pasivos pero tampoco muy agresivo. Por qué nos dice esto el texto pues porque en la realidad cuando somos muy pasivos somos medio pendejos con todo respeto, nos dejamos de los demás y no tenemos ganas de negociar, pero cuando actuamos muy agresivamente sin darnos cuenta caemos en el hoyo negro,  un hoyo oscuro y profundo el cual la lectura dice que nos descalifica a nosotros mismos.

¿Qué necesitamos para caer en la asertividad?

TRES PUNTOS:

1. Saber negarse

2. Negociar

3. Ser flexible

EMPLEAR LA ASERTIVIDAD ES SABER PEDIR PARA PODER CONSEGUIR LO QUE SE QUIERE.

4. COMENTARIO CRÍTICO.

Me pare que la asertividad es buena pues ser asertivo no te hace un hombre  ni muy pendejo  ni muy cabrón.  No se menciona el concepto de humildad pero igual creo está escrito en otras palabras puesto que la lectura nos habla de sabes escuchar, opinar, tomar regaños constructivos, recibir cumplidos y aceptar.

5. CONCLUSIONES.

Antes que nada quiero agradecer pues la verdad esta lectura me hace pensar mejor las cosas en ciertos momentos de mi vida puesto que en lo personal en muchas ocasiones soy muy pasivo y en otras soy muy agresivo para pedir cosas y es muy  necesario tener un balance en la vida. No olvidar el objetivo que queremos en el momento de realizar una petición sin caer en los dos polos ya mencionados nos ara triunfar y ser asertivos  y pues que mejor que esta lectura para concientizar y por mi parte estas son de las lecturas que no se olvidan. 

PARTICIPAN ALUMNOS Y ALUMNAS DE LA UVI HUASTECA EN FESTIVAL DE DANZA ORGANIZADO POR EL GRUPO SANGRE INDÍGENA DEL TALLER LIBRE DE ARTES DE LA UV POZA RICA...

Este 26 de abril, en el Parque Infantil Furberos, el grupo “Mitotiani” integrado por alumnas y alumnos de la Universidad Veracruzana Intercultural Campus Huasteca, participaron  en el Festival Intercultural de los Pueblos Indígenas para celebrar el Día Internacional de la Danza,  presentando con orgullo la tradicional danza nahua de bienvenida y la danza del tejón, típicos de la Región Huasteca Veracruzana.

Antes de la presentación de las danzas, la Mtra. Imelda Torres Sandoval, Responsable de Orientación en Derechos de la UVI Huasteca, agradeció la invitación a este festival a los organizadores del evento, Mtra. Juana Iraís Osornio, Coordinadora Regional de los Talleres Libres de Artes de la UV y al Mtro. Javier Santo, fundador del Grupo Sangre Indígena. Además, se hizo lectura de reflexión para el público asistente, resaltando que “la Declaración sobre los Derechos Culturales de la UNESCO, conocida como Declaración de Friburgo, firmada en París en el año de  1998, explica que la “cultura” abarca los valores, las creencias, las convicciones, los idiomas, los saberes y las artes, las tradiciones, instituciones y modos de vida por medio de los cuales una persona o un grupo expresa su humanidad y los significados que da a su existencia y a su desarrollo; que la expresión “identidad cultural” debe entenderse como el conjunto de referencias culturales por el cual una persona, individual o colectivamente, se define, se constituye, comunica y entiende ser reconocida en su dignidad; y por “comunidad cultural” se entiende un grupo de personas que comparten las referencias constitutivas de una identidad cultural común, que desean preservar y desarrollar. (Artículo 2 de la Declaración de Friburgo).”

Para iniciar la participación del Grupo “Mitotiani” de la UVI Huasteca, se explicó a los asistentes al festival que las y los alumnos presentarían, en primer lugar,  la tradicional de la danza de bienvenida, que lo ofrecen las y los indígenas nahuas como una forma de respeto y de bienvenida para los personajes, ya sea de la política, de la cultura, de la educación que visitan la región; finalizando la participación con la danzas del tejón, que es un ritual agrario que representa la lucha constante del campesino con el tejón por la subsistencia de la milpa, ya que este animalito provoca daños en los sembradíos, afectando este importante grano base la alimentación y de la cultura nahua.

El festival de danza tuvo expresiones artísticas que resultaron muy interesantes para las y los alumnos de la UVI Huasteca, ya que pudieron disfrutar de muestras de danza clásica, neoclásica, danzón, huapango, baile moderno y de salón y hasta de la tradicional Danza del Venado, representada por el Mtto. Javier Santo.

Para concluir, las y los alumnos mostraron su interés por tener mayor formación académica en el campo de la cultura y las artes, lo que sin duda les aportará un mejor perfil como profesionales en la gestión intercultural que actualmente estudian en la UVI Huasteca.

IMPARTE AMNISTÍA INTERNACIONAL MÉXICO TALLER SOBRE LOS DERECHOS ECONÓMICOS, SOCIALES Y CULTURALES DE LOS PUEBLOS INDÍGENAS...

                                                       

Organizado por la Orientación de Derechos bajo la responsabilidad de la Mtra. Imelda Torres Sandoval, el taller impartido este 05 de Abril por Dolores Soto y Judith Arteaga, integrantes de Amnistía Internacional México tuvo la intención de dar a conocerla importante labor que realiza esta organización no gubernamental, con presencia en todo el mundo, se centra en acciones de educación, promoción e investigación sobre derechos humanos y defensoría y medición jurídica, objetivos que compartimos en la Licenciatura en Gestión Intercultural para el Desarrollo.

Guillermo Garrido Cruz, Coordinador de la UVI Huasteca, al presentar a las talleristas, resaltó la labor que realiza Amnistía Internacional a favor de la defensa de Presos de Conciencia, señalando como ejemplo el reciente caso de los campesinos José Ramón Aniceto Gómez y Pascual Agustín Cruz, de la Comunidad de Pahuatlán, Municipio de Huauchinango, Pue., quienes fueron encarcelados injustamente por defender el derecho al agua en su comunidad frente al control caciquil de este recurso, y que finalmente fueron liberados, tras dos años de prisión ilegal (de 2008 a 2010) gracias a la defensoría legal de Amnistía Internacional.

Estuvieron presentes como invitados especiales la comunidad estudiantil de la UVI Totonacapan de la Orientación en Derechos acompañados por su Responsable  Mtro Oscar Espino Vázquez; los Delegados Étnicos en Chicontepec y Papantla de la Comisión Estatal de Derechos Humanos, Licenciados Atanasio Hernández Martínez y José Luis Hernández Galicia y las y los alumnos de la UVI Huasteca, por lo que la asistencia al evento fue muy participativa, aprovechando el taller más de 40 asistentes.

El taller fue presentado en lengua materna náhuatl, ñuhu y totonaco, teniendo la relevante participación de los alumnos Lucina y Noé de la UVI Huasteca, y Maricruz de la UVI Totonacapan, quienes explicaron a los asistentes que el taller trataría sobre los Derechos Económicos, Culturales y Sociales de los Pueblos Indígenas, Derechos Humanos identificados como de segunda generación, de contenido social para procurar mejores condiciones de vida, los cuales son: derecho a la seguridad social; derecho al trabajo en condiciones equitativas y satisfactorias; derecho a formar sindicatos; derecho a un nivel de vida adecuado; derecho a la salud física y mental; derecho a cuidados especiales durante la maternidad y la infancia; derecho a la educación; derecho a la seguridad pública, entre otros. También se incluyen derechos humanos de tercera generación, relativos a entes colectivos, como los pueblos indígenas, y se refieren al derecho a la autodeterminación; a la independencia económica y política; a la identidad nacional y cultural; a la paz; a la coexistencia pacífica; al entendimiento y confianza; al desarrollo; a la justicia social; al medio ambiente sano, entre los más importantes.

Después, se inauguró formalmente el evento por parte de los delegados étnicos de la Comisión Estatal de Derechos Humanos, para dar paso a los trabajos del taller, que tuvo una duración de 8 horas, en las cuales la comunidad universitaria tuvieron la oportunidad de aprender sobre la definición de Derechos Humanos, y comprender que son derechos universales e inalienables, además de conocer sobre la importancia del Pacto Internacional sobre Derechos Económicos, Sociales y Culturales (PIDESC), que ya entró en vigor a nivel mundial, aunque lamentablemente México todavía no lo ha suscrito, ya que dicho pacto obliga a los países firmantes a respetar   derechos fundamentales de los pueblos indígenas y de las personas como la libre determinación; promover un nivel de vida adecuada; Protección y asistencia en la familia; vivienda digna y acceso a salud de calidad y promoción de la  educación, cultura al trabajo y seguridad social.

Finalmente, los trabajos del taller fueron clausurados con el compromiso de Dolores Soto y Judith Arteaga, integrantes de Amnistía Internacional México, de promover un acuerdo de colaboración con la UVI Huasteca y la UVI Totonacapan para que pueda ser traducido a lengua náhuatl y totonaco, el material “Conoce los derechos de los Pueblos Indígenas” que esta organización ha elaborado, por lo que la comunidad universitaria de la UVI quedó muy satisfecha con este evento, solicitando se realicen otros más en función de una mayor vinculación con este tipo de organizaciones sociales que promueven y defienden los Derechos Humanos.

SÍNTESIS DEL LIBRO "MANUAL PARA EL USO NO SEXISTA DEL LENGUAJE"...

20 de Marzo de 2013:

Saúl Hernández Prior ya leyó el texto "Manual para el uso no sexista del lenguaje" editado por la Comisión  Nacional para Prevenir y Erradicar la Violencia contra las Mujeres (CONAVIM).

Este manual pretende orientar a funcionarios y funcionarias públicas, y a las y los lectores en general, para cambiar nuestra forma de expresarnos hacia un lenguaje incluyente, en el que la mujer no sea invisibilizada, sin caer en el exceso de aquel expresidente que siempre se dirigía su discurso a las "chiquillas y chiquillos", pretendiendo con ello un lenguaje menos sexista, aunque en realidad ese tipo de expresiones son cuestiones innecesarias.

Lo correcto es aprender a utilizar el lenguaje como una herramienta que facilite la igualdad de género. Por ejemplo, si expresamos "los maestros tuvieron una reunión académica", pareciera que estamos hablando de todos y todas las maestras, cuando en realidad no es así. A esta forma de expresión se le conoce como "invisibilización" y es una manera de ejercer la violencia de género. Podemos utilizar mejor la frase. "el personal docente tuvo una reunión académica" que resulta ser una frase incluyente, que significa que las maestras y los maestros tuvieron una reunión académica.

Saúl leyó este manual y nos regaló un mapa donde aparecen algunas frases curiosas, que demuestran la fuerza del lenguaje, ya sea para incluir o para invisibilizar....¿Y tú?...¿Cómo te expresas?

ESTE 08 DE MARZO, DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER, EN LA UVI HUASTECA DECIMOS NO A LA VIOLENCIA DE GÉNERO...

Trabajo realizado por Saúl Hernández Prior...quien está realizando un interesante proyecto para reanimar la lengua náhuatl en la Prim. Ángel Carbajal, de la Cabecera Municipal de Ixhuatlan de Madero, Ver.

22 DE FEBRERO...ACTIVIDADES Y TAREAS PENDIENTES...

HOLA!!!!

La próxima clase que tendremos será el LUNES 25 DE FEBRERO DE 2013. Para esta sesión, es importante que revisemos la planeación de nuestras actividades que realizaremos en las semanas de campo.

Considerando los criterios de evaluación que ya socializamos con el grupo, tenemos que presentar, como parte de nuestra evaluación al final de semestre, ya sea un video o un sociodrama.

Recordemos que el objetivo del video o el sociodrama que representaremos, es MOSTRAR UNA PROBLEMÁTICA LEGAL QUE AFECTE ALGUNA COMUNIDAD DE NUESTRA REGIÓN INTERCULTURAL HUASTECA, PROPONER POSIBLES SOLUCIONES DESDE EL PLURALISMO JURÍDICO, e INDICAR DONDE PRESENTAREMOS NUESTRO VIDEO O SOCIODRAMA, como parte de la meta de la gestión y aplicación del pluralismo jurídico que tiene nuestro curso como objetivo general.

Ya nos organizamos por equipos para desarrollar esta actividad. Lo que nos falta por hacer, y que revisaremos el LUNES 25 DE FEBRERO, es el plan de trabajo para realizar el video, o para representar el sociodrama, por lo que presentaremos, por escrito, este plan, que deberá indicar:

INTEGRANTES DEL EQUIPO.

NOMBRE DEL EQUIPO.

TEMA DEL VIDEO O SOCIODRAMA. (Enfoque teórico en el que se basará el discurso que sustentará el video o el guión del sociodrama).
LOCALIDAD O LOCALIDADES DONDE SERÁ GRABADO EL VIDEO.

OBJETIVO DEL VIDEO O SOCIODRAMA.

DURACIÓN DEL VIDEO O SOCIODRAMA.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES A DESARROLLAR DURANTE EL SEMESTRE FEB-AGOS 2013.

RESPONSABILIDADES DE CADA UNO DE LAS Y LOS INTEGRANTES DEL EQUIPO, EN RELACIÓN A LAS ACTIVIDADES QUE SE DESARROLLARÁN DE ACUERDO AL CRONOGRAMA PRESENTADO.

ACTIVIDADES DE GESTIÓN QUE SE DESARROLLARÁN POR EL EQUIPO, PARA PRESENTAR EL VIDEO O SOCIODRAMA EN INSTITUCIONES PÚBLICAS DE GOBIERNO Y PROCURACIÓN DE JUSTICIA DE LA REGIÓN INTERCULTURAL DE LA HUASTECA VERACRUZANA.

Espero tu asistencia y tu participación ASERTIVA.

Gracias!!!!!

TEORÍA DE LA VIOLENCIA...SÍNTESIS DE ISAÍAS MONTAÑO...

Muy bien!!!!!

TEORÍA DEL CONFLICTO...SÍNTESIS DE ISAÍAS MONTAÑO...

Excelente trabajo!!!!!

TEORÍA DE LA VIOLENCIA...EXPLICADO POR CECILIA DE LA CRUZ SÁNCHEZ...

Buen trabajo!!!!

CLASE DEL 18 DE FEBRERO DE 2013...

Hoy socializamos nuevamente los criterios de evaluación para este curso.

Acordamos formar dos equipos de trabajo para realizar las actividades de filmar un video, o realizar un sociodrama. Los equipos que se formaron son:

Para realizar un video:

Isaías, Sandra, Lucina, Sául Hernández y Saúl Prior.

Para realizar el sociodarma:

Leonel, Zenaida, Irene, Cecilia, Jossué, Yonattan, Eliú, Tlacaélel, Israel y Elizabeth.

El tema del video y del sociodrama será a elección de las y los integrantes del equipo. Lo importante a considerar es el objetivo de este material: mostrar un testimonio de conflicto social en la región, resaltando su origen, causas y propuestas de solución desde la interculturalidad y el pluralismo jurídico.

CUADROS SINÓPTICOS SOBRE VIOLENCIA Y CONFLICTO...

Muy bien Luci y Jossué....Gracias por su aportación!!!!

MAPAS CONCEPTUALES SOBRE LAS TEORÍAS DEL CONFLICTO Y LA VIOLENCIA...

Gracias Saúl Hernández Prior por tu aportación e interés!!!!

TAREAS PARA ENTREGAR EL 13 DE FEBRERO DE 2013...

Las tareas que hay que realizar para entregar el próximo miércoles 13 de febrero son:

1 MAPA CONCEPTUAL O CUADRO SINÓPTICO SOBRE LA LECTURA DE LA VIOLENCIA DEPOSITADA EN EL BLOG.

1 MAPA CONCEPTUAL O CUADRO SINÓPTICO DE LA LECTURA QUE LES ANEXO EN ESTE CORREO SOBRE TEORÍA DEL CONFLICTO.

La lectura de la nota de la jornada y los comentarios sobre el video que está inserto en el blog, SON OPCIONALES.

BUEN DÍA!!!!

TEORÍA DEL CONFLICTO....

ESCRIBE UN COMENTARIO SOBRE ESTE VIDEO....

INICIAMOS SEXTO SEMESTRE!!!!

HOLA!!!!
BIENVENIDAS Y BIENVENIDOS A ESTE ESPACIO VIRTUAL....
AQUÍ PODREMOS REFLEXIONAR, COMENTAR, COMPARTIR LO QUE TU QUIERAS...

¿QUÈ TE PARECE SI EMPEZAMOS CON UNA REFLEXIÓN SOBRE NUESTRO INICIO DE CURSO?

En esta semana, hay cambios en nuestras vidas....si reflexionamos un poco...ya estamos más cerca de la meta de lograr concluir nuestra Licenciatura en Gestión Intercultural...
Es momento de sonreir por el esfuerzo que hemos realizado hasta este momento...
Es tiempo de agradecer al Creador y a tu familia la oportunidad de estudiar...
Y es tiempo de redoblar el esfuerzo y fijarse metas ciertas y posibles....
¿Como te sientes hoy?
Regálanos tu opinión....
Buen día....!!!!!